A-1展現課程設計能力。

A-1-2研擬並檢視任教科目教學進度。

A-2研擬適切的教學計畫（教案）。

A-2-1依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學計畫。

A-2-2考量學生個別差異擬定教學計畫。

A-2-3針對教學計畫作省思與改進。

A-3精熟任教學科領域知識。

A-3-1正確掌握任教單元的教材內容。

A-3-2有效連結學生的新舊知識或技能。

A-3-3教學內容結合學生的生活經驗。

A-4 清楚呈現教材內容。

A-4-2有組織條理呈現教材內容。

A-4-4提供學生適當的實作或練習。

A-4-5澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價值觀。

A-4-6設計引發學生思考與討論的教學情境。

A-4-7適時歸納學習重點。

A-5 運用有效教學技巧。

A-5-2善於變化教學活動或教學方法。

A-5-3教學活動中，融入學習策略的指導。

A-5-4教學活動轉換與銜接能順暢進行。

A-5-5有效掌握時間分配和教學節奏。

A-5-6透過發問技巧，引導學生思考。

A-5-7使用有助於學生學習的教學媒材。

A-5-8根據學生個別差異實施教學活動。

A-6應用良好溝通技巧。

A-6-2口語清晰、音量適中。

A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學生。

A-7運用學習評量評估學習成效。

A-7-2教學結束後，選擇學習評量方式，檢視學生學習成效。

A-7-4學生學習成果達成預期學習目標。

B-1建立有助於學生學習的班級常規。

B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定。

B-1-2善於運用班級學生自治組織。

B-1-3維持良好的班級秩序。

B-1-4適時增強學生的良好表現。

B-1-5妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。

B-2營造積極的班級學習氣氛。

B-2-1引導學生專注於學習。

B-2-2布置或安排有助於學生學習的環境。

B-2-3展現熱忱的教學態度。

B-2-4教師公平對待學生。

B-3促進親師溝通與合作。

B-3-2告知家長學生學習情形和各項表現。

B-4落實學生輔導工作。

B-4-2輔導學生並建立資料。

B-4-3敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。

C-1參與教育研究工作。

C-1-1參與校內各種教學研究相關會議。

C-1-2分享教學實務、研習或專業工作心得。

C-1-3發現教育問題進行研究。

C-1-4將研究或進修成果應用於教育工作。

C-2研發教材、教法或教具。

C-2-2應用教育新知改進或創新教學方法。

C-2-3自製或與校內外教師改良教具或教學媒材。

C-3參與校內外教師進修研習。

C-3-1從事教育專業的自我成長活動。

C-3-2參與校內專業進修研習或成長團體。

C-3-3參與校外專業進修研習或成長團體。

C-4反思教學並尋求專業成長。

C-4-1進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點。

C-4-2依據同儕、學生或家長回饋意見省思教學。

C-4-4整理教學文件及省思結果，建立個人教學檔案。

D-1信守教育專業倫理規範。

D-1-1遵守教育人員專業倫理信條及相關法令規定。

D-1-2尊重學生、家長及教師個人資料的隱私性。

D-2願意投入時間與精力奉獻教育。

D-2-1參與學校各項教學事務。

D-2-2參與學校各項訓輔工作。

D-2-4參與校內外教師專業組織或團體。

D-3建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係。

D-3-1與學校同事良性互動且相互合作，形成夥伴關係。

D-3-2與家長及社區良性互動且相互合作。